tag:blogger.com,1999:blog-66642428056520712262024-03-13T18:45:24.340-03:00eliasdelimaneto educaçãoProf. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.comBlogger228125tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-6504123406703054982020-03-21T22:31:00.001-03:002020-03-21T22:43:57.078-03:00Coronavírus e a sua saúde mental<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9qpY-JdhQIvd9kKoxMryYm67rj1pcLjI95RekOzaJMFICLPIU3sZ1h3n25oEIJ2R0EPHnrS82PgoPs2xwiVRzMOrEh1_osZOOW0lmCtTPLnttMo4Zo-0yMg4Z2FyLPppVfbCePnGCzIA/s1600/covid-19-4922384_1920.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9qpY-JdhQIvd9kKoxMryYm67rj1pcLjI95RekOzaJMFICLPIU3sZ1h3n25oEIJ2R0EPHnrS82PgoPs2xwiVRzMOrEh1_osZOOW0lmCtTPLnttMo4Zo-0yMg4Z2FyLPppVfbCePnGCzIA/s320/covid-19-4922384_1920.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Coronavírus
é, sim, uma situação grave, e sim, merece sua vigilância e atenção. No entanto,
a torrente constante de informação, precauções e avisos, sejam diretamente dos
órgãos de saúde ou de algum post recirculado e de fonte duvidosa no
Facebook, podem realmente afetar a sua saúde mental.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Quando o
cuidado vira exagero? Onde se cruza a linha entre estar bem informado e, bem,
informação demais?<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
A boa
notícia é que existe um meio-termo entre conscientemente ignorar o maior
acontecimento no mundo atual e entrar em pânico total. Aqui estão algumas
dicas. Pense nelas como lavar as mãos e distanciamento social, mas para o seu
cérebro.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Filtre suas fontes de informação: </b>"Tem
um monte de informação por aí. O desafio é tentar determinar quais dessas
informações são verdadeiras", diz Lynn Bufka, diretora de pesquisa e
diretrizes na Associação Americana de Psicologia. Ela sugere controlar a
dosagem de informações seguindo esses passos:<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<strong>1)
Encontre algumas fontes que você confia e mantenha-se a elas</strong>. Escolha
uma fonte nacional ou internacional, como o Ministério da Saúde e alguma outra
mídia local para que você saiba o que está acontecendo na sua comunidade.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<strong>2)
Limite a frequência de atualização</strong>. As coisas podem estar mudando
rapidamente, mas isso não significa que você precisa estar pendurado esperando
cada novidade. Pense nisso desta maneira: se tem um tornado vindo na sua
direção, você precisa de informação o mais breve possível. O coronavírus não é
como um tornado, você pode desativar notificações constantes de sites de
notícia e redes sociais, se estão te causando mal.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<strong>3)
Saiba quando se distanciar</strong>. "Tente se acostumar a não saber todos
os detalhes e se sentir bem com a incerteza", diz Bufka. Ela recomenda
deixar o celular longe para não ficar tentado a checá-lo o tempo todo. Bufka
diz que ela mantém o celular no carregador quando ela chega em casa para que
não fique com ela constantemente, acenando com novas informações.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<strong>4)
Pratique disciplina com as redes sociais</strong>. Não é fácil limitar o tempo
que passamos nas redes sociais. Mas é provável que informações e comentários de
seus amigos e colegas no seu feed do Facebook é mais incessante do que
atualizações reais de empresas de notícias ou organizações de saúde. Bufka
recomenda desinstalar aplicativos de redes sociais para que fique mais difícil
acessar o conteúdo, ou usar ferramentas para limitar o uso.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Dê nome a seus medos: </b>Uma pandemia é um
vilão bastante abstrato, então pode ajudar sentar-se e refletir sobre quais
ameaças específicas te preocupam. Você acha que vai pegar o coronavírus e
morrer? "O medo da morte é um dos nossos medos existenciais mais
profundos", diz Bufka. "Mas você tem que pensar do que é seu medo e o
quanto ele é realista". Considere o seu risco pessoal e a probabilidade de
você realmente entrar em contato com o vírus.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
E, mesmo
que seu maior medo se torne real e você ou alguém amado fique doente, você pode
não ter pensado sobre o que vem em seguida. Sim, você pode contrair o vírus.
Sim, você pode precisar de tratamento. Mas, por mais provável que seja, não é o
fim do mundo. "Nós tendemos a superestimar a probabilidade de algo
acontecer e subestimar nossa capacidade de lidar com esse acontecimento",
diz Bufka.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Claro, você
pode ter outros medos mais práticos. "Algumas pessoas podem se preocupar
sobre o que aconteceria se eles tivessem que se isolar, ou se eles não puderem
trabalhar. Eles imaginam se terão acesso a produtos e serviços essenciais para
eles ou seus filhos", diz Bufka. "De novo, as pessoas tem habilidades
maiores de lidar com dificuldades do que imaginam. Pense em um plano. Considere
suas opções se você não pode trabalhar à distância. Você tem uma poupança? Você
tem um sistema de apoio?". Estar preparado para seus medos ajuda a
mantê-los do tamanho adequado.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Pense em além de si mesmo: </b>Agir pode
aplacar as nossas ansiedades, então você pode considerar o que você pode fazer
para ajudar outros que podem ser mais afetados pela epidemia do que você.
Trabalhadores das áreas médica, de serviços, entregas, restaurantes ou entretenimento
podem ter seus sustentos cortados, ou terem de se colocar em perigo
desnecessário. "Será importante para nós, como comunidades, pensar em como
podemos apoiar esses indivíduos cujas vidas serão afetadas", diz Bufka.
"Como podemos aliviar esse fardo e prestar auxílio àqueles que têm menos
opções?".<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
No final,
a maior parte das precauções para conter a transmissão do vírus não é só para
você, como indivíduo. Elas são pensadas para manterem a segurança de
comunidades inteiras e grupos de risco. Fazer o mesmo pode ajudar você a ver os
efeitos reais da situação, ao invés de seus medos abstratos.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Procure ajuda, mas de maneira sensata: </b>As
pessoas irão falar. Mas, se você quer correr até um amigo para discutir os
últimos casos confirmados ou os planos de contingência da sua família, tente
não criar eco. "Se você está se sentindo ansioso ou sobrecarregado, não
vá, necessariamente, até alguém que está sentindo o mesmo nível de medo",
diz Bufka. "Procure alguém que está lidando com isso de maneira diferente,
que pode checar seus sentimentos e oferecer conselhos".<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Se você
não está conseguindo controlar seus pensamentos, ajuda profissional pode ser
uma opção. "Não precisa ser uma coisa a longo prazo", aconselha
Bufka. Pode ser só uma orientação para essa situação específica". <o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Preste atenção a suas necessidades básicas:
</b>Resumindo, não fique tão preocupado com o coronavírus ao ponto de esquecer
as práticas essenciais e saudáveis que afetam seu bem-estar diário. "Em
tempos de estresse, nós tendemos a minimizar a importância da nossa rotina,
quando nós deveríamos estar prestando mais atenção nisso, na verdade",
ressalta Bufka. Certifique-se de que está:<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
- Dormindo adequadamente<br />
- Mantendo uma alimentação saudável<br />
- Saindo de casa tanto quanto possível<br />
- Fazendo atividade física regularmente<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Praticar
manter-se consciente, meditação, ioga ou outras formas de cuidado pessoal podem
também te ajudar a centrar-se nas suas rotinas e cotidiano, e evitar que sua
mente vagueie ao desconhecido sombrio e, muitas vezes, irracional.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Não se repreenda por se preocupar: </b>Finalmente,
não deixe que a culpa se torne uma companheira indesejada para sua ansiedade.
Você tem o direito de se preocupar e de se sentir mal. Quando discutimos como
falar com crianças sobre o coronavírus, especialistas de saúde disseram à <strong>CNN </strong>que
as pessoas devem reconhecer os medos da criança e deixá-la saber que seus
sentimentos são válidos. Essa mesma compaixão deve ser oferecida a você mesmo.
A chave é trabalhar para entender e contextualizar seus medos para que eles não
te impeçam de viver sua vida de maneira saudável.<o:p></o:p><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Fonte: https://cnnbrasil.com.br/, visita em 17.03.20 (com adequações).</div>
</div>
<div align="right" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-5154446190376422332019-10-09T12:58:00.000-03:002019-10-09T13:08:01.922-03:00Dica de filme - A Cura (The Cure, 1995)<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNz_iXbndLiVyyh_dFwvvkc09R9Yu9XMtzyrZqYgfsgPwgahZ7-SvWmt8IDrti-uMhnAA0MVXMpjlwwYtUgLrdQmvVhweJqGzo-BgHQyytCibSwQFDSifm2nmP7GB2izwu1WpM33kMVDs/s1600/a+cura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="692" data-original-width="1024" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNz_iXbndLiVyyh_dFwvvkc09R9Yu9XMtzyrZqYgfsgPwgahZ7-SvWmt8IDrti-uMhnAA0MVXMpjlwwYtUgLrdQmvVhweJqGzo-BgHQyytCibSwQFDSifm2nmP7GB2izwu1WpM33kMVDs/s320/a+cura.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Esse é um filme emocionante...<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: inherit;">Um menino enfrenta a barreira do preconceito e fica muito amigo de um soropositivo (portador do HIV). Os dois, movidos por um laço de amizade, começam uma jornada longa: a busca pela cura da AIDS. O filme começa com episódios marcados pelo preconceito e termina com uma lição muito forte de empatia, amizade e amor. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span style="background-color: white;">Vale a pena conferir: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=jlS3D94X45Y">Clique aqui!</a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222;">Foto: Google imagens</span></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-61159925724500648242019-10-09T12:29:00.001-03:002019-10-09T12:29:17.339-03:00Operação com números fracionários<div style="text-align: justify;">
Normalmente, encontramos no dia a dia algumas situações em que devemos fazer cálculos envolvendo números naturais (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6...). Agora vamos falar das operações com números fracionários.</div>
<br />
Antes, lembre-se: o número de cima é o NUMERADOR; o de baixo é o DENOMINADOR.<br />
<br />
Observe: 3/4 >>>>>>>>>> O 3 é o numerador e o 4 é o denominador.<br />
<br />
Vamos entender:<br />
<br />
<b>Adição e Subtração de números fracionários</b><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>Quando tiverem o mesmo denominador, devemos repeti-lo e operar somente com o numerador.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Exemplos: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2/4 + 1/4 = 3/4</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3/6 - 1/6 = 2/6</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Quando tiverem denominadores diferentes, devemos tirar o m.m.c., dividir pelo antigo denominador e multiplicar pelo numerador (dividimos pelo de baixo e multiplicamos pelo de cima).</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ex.: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2/3 + 1/2 = 7/6</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="text-align: start;">Multiplicação de números fracionários</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="text-align: start;"><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Simplesmente multiplicamos numerador por numerador e denominador por denominador.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ex.:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1/2 x 2/5 = 2/10</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="text-align: start;">Divisão </b><b>de números fracionários</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A divisão deve ser transformada numa multiplicação. Multiplicamos a primeira fração pelo inverso da segunda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ex.:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2/4 : 1/3 vira multiplicação com a segunda fração invertida: 2/4 x 3/1. O resultado fica 6/4</div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-37654350578401654032019-10-09T00:36:00.003-03:002019-10-13T13:06:37.194-03:00Os 100 erros mais comuns em Língua Portuguesa<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">1 - "Mal cheiro",
"mau-humorado". Mal opõe-se a bem e mau, a bom. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Assim: mau cheiro (bom cheiro),
mal-humorado (bem-humorado). Igualmente: mau humor, mal-intencionado, mau
jeito, mal-estar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
2 - "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, é
impessoal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Faz cinco anos. / Fazia dois
séculos. / Fez 15 dias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
3 - "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, também é
invariável. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Houve muitos acidentes. / Havia
muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
4 - "Existe" muitas esperanças. Existir, bastar, faltar, restar e
sobrar admitem normalmente o plural. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Existem muitas esperanças. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peças. /
Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
5 - Para "mim" fazer. Mim não faz, porque não pode ser sujeito.
Assim: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Para eu fazer, para eu dizer,
para eu trazer. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
6 - Entre "eu" e você. Depois de preposição, usa-se mim ou ti. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Entre mim e você. / Entre eles e
ti. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
7 - "Há" dez anos "atrás". Há e atrás indicam passado na
frase. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Use apenas há dez
anos ou dez anos atrás. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
8 - "Entrar dentro". O certo: entrar em. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Veja outras redundâncias: Sair
fora ou para fora, elo de ligação, monopólio exclusivo, já não há mais, ganhar
grátis, viúva do falecido. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
9 - "Venda à prazo". Não existe crase antes de palavra masculina, a
menos que esteja subentendida a palavra 'moda'. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Salto à (moda de) Luís XV. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Nos demais casos: A salvo, a
bordo, a pé, a esmo, a cavalo, a caráter. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
10 - "Porque" você foi? Sempre que estiver clara ou implícita a
palavra razão, use por que separado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Por que (razão) você foi? / Não
sei por que (razão) ele faltou. / Explique por que razão você se atrasou. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Porque é usado nas respostas: Ele
se atrasou porque o trânsito estava congestionado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
11 - Vai assistir "o" jogo hoje. Assistir como presenciar exige a:
Vai assistir ao jogo, à missa, à sessão. Outros verbos com a: A medida não
agradou (desagradou) à população. / Eles obedeceram (desobedeceram) aos avisos.
/ Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou ao amigo. / Respondeu à carta. /
Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
12 - Preferia ir "do que" ficar. Prefere-se sempre uma coisa a
outra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Preferia ir a ficar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">É preferível segue a mesma norma:
É preferível lutar a morrer sem glória. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
13 - O resultado do jogo, não o abateu. Não se separa com vírgula o sujeito do
predicado. </span><span style="font-family: inherit;">Assim: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O resultado do jogo não o
abateu. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Outro erro: O prefeito prometeu,
novas denúncias. Não existe o sinal entre o predicado e o complemento: O
prefeito prometeu novas denúncias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
14 - Não há regra sem "excessão". O certo é exceção. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Veja outras grafias erradas e,
entre parênteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar),
"beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu),
"previlégio" (privilégio), "vultuoso" (vultoso),
"cincoenta" (cinqüenta), "zuar" (zoar), "frustado"
(frustrado), "calcáreo" (calcário), "advinhar" (adivinhar),
"benvindo" (bem-vindo), "ascenção" (ascensão),
"pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho),
"envólucro" (invólucro). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
15 - Quebrou "o" óculos. Concordância no plural: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Os óculos, meus óculos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Da mesma forma: Meus parabéns,
meus pêsames, seus ciúmes, nossas férias, felizes núpcias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
16 - Comprei "ele" para você. Eu, tu, ele, nós, vós e eles não podem
ser objeto direto. Assim: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Comprei-o para você. Também:
Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
17 - Nunca "lhe" vi. Lhe substitui a ele, a eles, a você e a vocês e
por isso não pode ser usado com objeto direto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Nunca o vi. / Não o convidei. / A
mulher o deixou. / Ela o ama. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
18 - "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Alugam-se casas. / Fazem-se
consertos. / É assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. /
Procuram-se empregados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">É aceitável considerar o
"sujeito oculto e indefinido"; ou seja "Alguém aluga casas"
/ "Alguém (ou aqui se) faz consertos".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
19 - "Tratam-se" de. O verbo seguido de preposição não varia nesses
casos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Trata-se dos melhores
profissionais. / Precisa-se de empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se
com os amigos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
20 - Chegou "em" São Paulo. Verbos de movimento exigem "a",
e não "em". <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Chegou a São Paulo. / Vai amanhã
ao cinema. / Levou os filhos ao circo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
21 - Atraso implicará "em" punição. Implicar é direto no sentido de
acarretar, pressupor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Atraso implicará punição. /
Promoção implica responsabilidade. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
22 - Vive "às custas" do pai. O certo: Vive à custa do pai. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Use também em via de, e não
"em vias de": Espécie em via de extinção. / Trabalho em via de
conclusão. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
23 - Todos somos "cidadões". O plural de cidadão é cidadãos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Veja outros: caracteres (de
caráter), juniores, seniores, escrivães, tabeliães, gângsteres. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
24 - O ingresso é "gratuíto". A pronúncia correta é gratúito, assim
como circúito, intúito e fortúito (o acento não existe e só indica a letra
tônica). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Da mesma forma: flúido, condôr,
recórde, aváro, ibéro, pólipo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
25 - A última "seção" de cinema. Seção significa divisão, repartição,
e sessão equivale a tempo de uma reunião, função. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Seção Eleitoral, Seção de
Esportes, seção de brinquedos; sessão de cinema, sessão de pancadas, sessão do
Congresso. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
26 - Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, é palavra masculina: um
grama de ouro, vitamina C de dois gramas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Femininas, por exemplo, são a
agravante, a atenuante, a alface, a cal, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
27 - "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir
de. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
28 - Não viu "qualquer" risco. É nenhum, e não "qualquer",
que se emprega depois de negativas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Não viu nenhum risco. / Ninguém
lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confusão. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
29 - A feira "inicia" amanhã. Alguma coisa se inicia, se
inaugura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A feira inicia-se (inaugura-se)
amanhã.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
30 - Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Soube que os homens se feriram. /
A festa que se realizou... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O mesmo ocorre com as negativas,
as conjunções subordinativas e os advérbios: Não lhe diga nada. / Nenhum dos
presentes se pronunciou. / Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe
haviam dito... / Aqui se faz, aqui se paga. / Depois o procuro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
31 - O peixe tem muito "espinho". Peixe tem espinha. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Veja outras confusões desse tipo:
O "fuzil" (fusível) queimou. / Casa "germinada" (geminada),
"ciclo" (círculo) vicioso, "cabeçário" (cabeçalho). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
32 - Não sabiam "aonde" ele estava. O certo: Não sabiam onde ele
estava. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Aonde se usa com verbos de
movimento, apenas: Não sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
33 - "Obrigado", disse a moça. Obrigado concorda com a pessoa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">"Obrigada", disse a
moça. / Obrigado pela atenção. / Muito obrigados por tudo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
34 - O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O
governo interveio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Da mesma forma: intervinha,
intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha,
mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos,
condisser, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
35 - Ela era "meia" louca. Meio, advérbio, não varia: meio louca,
meio esperta, meio amiga. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
36 - "Fica" você comigo. Fica é imperativo do pronome tu. Para a 3.ª
pessoa, o certo é fique: Fique você comigo. / Venha pra Caixa você também. /
Chegue aqui. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
37 - A questão não tem nada "haver" com você. A questão, na verdade,
não tem nada a ver ou nada que ver. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Da mesma forma: Tem tudo a ver
com você. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
38 - A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A
corrida custa 5 reais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
39 - Vou "emprestar" dele. Emprestar é ceder, e não tomar por
empréstimo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Vou pegar o livro emprestado. Ou:
Vou emprestar o livro (ceder) ao meu irmão. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Repare nesta concordância: Pediu
emprestadas duas malas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
40 - Foi "taxado" de ladrão. Tachar é que significa acusar de. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Foi tachado de ladrão. / Foi
tachado de leviano. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
41 - Ele foi um dos que "chegou" antes. Um dos que faz a concordância
no plural. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Ele foi um dos que chegaram antes
(dos que chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre vibravam com a
vitória. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
42 - "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento
e não pode aparecer com números exatos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Cerca de 20 pessoas o
saudaram. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
43 - Ministro nega que "é" negligente. Negar que introduz subjuntivo,
assim como 'embora' e 'talvez'. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Ministro nega que seja
negligente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele talvez o
convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
44 - Tinha "chego" atrasado. "Chego" não existe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O certo: Tinha chegado
atrasado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
45 - Tons "pastéis" predominam. Nome de cor, quando expresso por
substantivo, não varia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Parede em tons (na cor) pastel./
Seção de blusas (na cor) rosa... de gravatas cinza, camisas creme.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Tons pastel, blusas rosa,
gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural é o normal: Ternos
azuis, canetas pretas, fitas amarelas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
46 - Lute pelo "meio-ambiente". Meio ambiente não tem hífen, nem hora
extra, ponto de vista, mala direta, pronta entrega, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
47 - Queria namorar "com" o colega. O com não existe. Certo: Queria
namorar o colega. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
48 - O processo deu entrada "junto ao" STF. Processo dá entrada no
STF. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Igualmente: O jogador foi
contratado do (e não "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestígio
do jornal entre os (e não "junto aos") leitores. / Era grande a sua
dívida com o (e não "junto ao") banco. / A reclamação foi apresentada
ao (e não "junto ao") Procon. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
49 - As pessoas "esperavam-o". Quando o verbo termina em m, ão ou õe,
os pronomes o, a, os e as tomam a forma no, na, nos e na. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">As pessoas esperavam-no. /
Dão-nos, convidam-na, põe-nos, impõem-nos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
50 - Vocês "fariam-lhe" um favor? Não se usa pronome átono (me, te,
se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do presente, futuro do pretérito
(antigo condicional) ou particípio. Assim: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Vocês lhe fariam (ou far-lhe-iam)
um favor? / Ele se imporá pelos conhecimentos (e nunca "imporá-se").
/ Os amigos nos darão (e não "darão-nos") um presente. / Tendo-me
formado (e nunca tendo "formado-me"). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
51 - Chegou "a" duas horas e partirá daqui "há" cinco
minutos. Há indica passado e equivale a faz, enquanto a exprime distância ou
tempo futuro (não pode ser substituído por faz). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Chegou há (faz) duas horas e
partirá daqui a (tempo futuro) cinco minutos. / O atirador estava a (distância)
pouco menos de 12 metros. / Ele partiu há (faz) pouco menos de dez dias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
52 - Blusa "em" seda. Usa-se de, e não em, para definir o material de
que alguma coisa é feita. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Blusa de seda, casa de alvenaria,
medalha de prata, estátua de madeira.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
53 - A artista "deu à luz a" gêmeos. A expressão é dar à luz, apenas:
A artista deu à luz quíntuplos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Também é errado dizer: Deu
"a luz a" gêmeos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
54 - Estávamos "em" quatro à mesa. O em não existe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Estávamos quatro à mesa. / Éramos
seis. / Ficamos cinco na sala. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
55 - Sentou "na" mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em é
sentar-se em cima de. Veja o certo: Sentou-se à mesa para comer. / Sentou ao
piano, à máquina, ao computador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
56 - Ficou contente "por causa que" ninguém se feriu. Embora popular,
a locução não existe. Use porque: Ficou contente porque ninguém se feriu. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
57 - O time empatou "em" 2 a 2. A preposição é por. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O time empatou por 2 a 2. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Repare que ele ganha por e perde
por. Da mesma forma: empate por. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
58 - À medida "em" que a epidemia se espalhava... O certo é: À medida
que a epidemia se espalhava... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Existe ainda na medida em que
(tendo em vista que): É preciso cumprir as leis, na medida em que elas
existem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
59 - Não queria que "receiassem" a sua companhia. O i não
existe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Não queria que receassem a sua
companhia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Da mesma forma: passeemos,
enfearam, ceaste, receeis (só existe i quando a tônica cai no
"e" que precede a terminação ear: receiem, passeias, enfeiam). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
60 - Eles "tem" razão. No plural, têm é assim, com acento. Tem é a
forma do singular. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O mesmo ocorre com vem e vêm e
põe e põem: Ele tem, eles têm; ele vem, eles vêm; ele põe, eles põem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
61 - A moça estava ali "há" muito tempo. Haver concorda com
estava. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Portanto: A moça estava ali havia
(fazia) muito tempo. / Ele doara sangue ao filho havia (fazia) poucos meses. /
Estava sem dormir havia (fazia) três meses. (O havia se impõe quando o verbo
está no imperfeito e no mais-que-perfeito do indicativo.) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
62 - Não "se o" diz. É errado juntar o se com os pronomes o, a, os e
as. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Assim, nunca use: Fazendo-se-os,
não se o diz (não se diz isso), vê-se-a, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
63 - Acordos "políticos-partidários". Nos adjetivos compostos, só o
último elemento varia. acordos político-partidários. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
64 - "Independente" do resultado de hoje, o time será alterado nas
finais. Correto: Independentemente do resultado de hoje, o time será alterado
nas finais. Erro comum na língua portuguesa substituir o advérbio de modo por
um adjetivo. Outros exemplos: A menina foi para a casa "direto"
(diretamente). / Os fiéis caminhavam rápido (rapidamente), durante a
procissão. Outros exemplos: Bandeiras verde-amarelas, medidas
econômico-financeiras, partidos social-democratas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
65 - Andou por "todo" país. Todo o (ou a) é que significa
inteiro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Andou por todo o país (pelo país
inteiro). / Toda a tripulação (a tripulação inteira) foi demitida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Sem o, todo quer dizer cada,
qualquer: Todo homem (cada homem) é mortal. / Toda nação (qualquer nação) tem
inimigos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
66 - "Todos" amigos o elogiavam. No plural, todos exige os. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Todos os amigos o elogiavam. /
Era difícil apontar todas as contradições do texto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
67 - Favoreceu "ao" time da casa. Favorecer, nesse sentido, rejeita
ª <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Favoreceu o time da casa. / A
decisão favoreceu os jogadores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
68 - Ela "mesmo" arrumou a sala. Mesmo, quanto equivale a próprio, é
variável. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Ela mesma (própria) arrumou a
sala. / As vítimas mesmas recorreram à polícia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
69 - Chamei-o e "o mesmo" não atendeu. Não se pode empregar o mesmo
no lugar de pronome ou substantivo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Chamei-o e ele não atendeu. / Os
funcionários públicos reuniram-se hoje: amanhã o país conhecerá a decisão dos
servidores (e não "dos mesmos"). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
70 - Vou sair "essa" noite. É este que desiga o tempo no qual se está
ou objeto próximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se está), este dia,
este jornal (o jornal que estou lendo), este século (o século 20). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
71 - A temperatura chegou a 0 "graus". Zero indica singular sempre:
Zero grau, zero-quilômetro, zero hora. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
72 - A promoção veio "de encontro aos" seus desejos. Ao encontro de é
que expressa uma situação favorável: A promoção veio ao encontro dos seus
desejos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">De encontro a significa condição
contrária: A queda do nível dos salários foi de encontro às (foi contra)
expectativas da categoria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
73 - Comeu frango "ao invés de" peixe. Em vez de indica substituição:
Comeu frango em vez de peixe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Ao invés de significa apenas ao
contrário: Ao invés de entrar, saiu. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
74 - Se eu "ver" você por aí... O certo é: Se eu vir, revir,
previr. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Da mesma forma: Se eu vier (de
vir), convier; se eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pôr), impuser;
se ele fizer (de fazer), desfizer; se nós dissermos (de dizer),
predissermos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
75 - Ele "intermedia" a negociação. Mediar e intermediar conjugam-se
como odiar: Ele intermedeia (ou medeia) a negociação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Remediar, ansiar e incendiar
também seguem essa norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
76 - Ninguém se "adequa". Não existem as formas "adequa",
"adeqüe", etc., mas apenas aquelas em que o acento cai no a ou o:
adequaram, adequou, adequasse, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
77 - Evite que a bomba "expluda". Explodir só tem as pessoas em que
depois do d vêm e e i: Explode, explodiram, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Portanto, não escreva nem fale
"exploda" ou "expluda", substituindo essas formas por
rebente, por exemplo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Precaver-se também não se conjuga
em todas as pessoas. Assim, não existem as formas "precavejo",
"precavês", "precavém", "precavenho",
"precavenha", "precaveja", etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
78 - Governo "reavê" confiança. Equivalente: Governo recupera
confiança. Reaver segue haver, mas apenas nos casos em que este tem a letra v:
Reavemos, reouve, reaverá, reouvesse. Por isso, não existem
"reavejo", "reavê", etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
79 - Disse o que "quiz". Não existe z, mas apenas s, nas pessoas de
querer e pôr. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Quis, quisesse, quiseram,
quiséssemos; pôs, pus, pusesse, puseram, puséssemos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
80 - O homem "possue" muitos bens. O certo: O homem possui muitos
bens. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Verbos em uir só têm a terminação
ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar é que admitem ue: Continue, recue,
atue, atenue. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
81 - A tese "onde"... Onde só pode ser usado para lugar: A casa onde
ele mora. / Veja o jardim onde as crianças brincam. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Nos demais casos, use em que: A
tese em que ele defende essa idéia. / O livro em que... / A faixa em que ele
canta... / Na entrevista em que... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
82 - Já "foi comunicado" da decisão. Uma decisão é comunicada, mas
ninguém "é comunicado" de alguma coisa. Assim: Já foi informado
(cientificado, avisado) da decisão. Outra forma errada: A diretoria
"comunicou" os empregados da decisão. Opções corretas: A diretoria
comunicou a decisão aos empregados. / A decisão foi comunicada aos
empregados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
83 - Venha "por" a roupa. Pôr, verbo, tem acento diferencial (não tem
mais): Venha pôr a roupa. O mesmo ocorre com pôde (passado): Não pôde
vir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Veja outros: fôrma, pêlo e pêlos
(cabelo, cabelos), pára (verbo parar), péla (bola ou verbo pelar), pélo (verbo
pelar), pólo e pólos. Perderam o sinal, no entanto: Ele, toda, ovo, selo,
almoço, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
84 - "Inflingiu" o regulamento. Infringir é que significa
transgredir: Infringiu o regulamento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"> Infligir (e não
"inflingir") significa impor: Infligiu séria punição ao réu. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
85 - A modelo "pousou" o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa
é ave, avião, viajante, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Não confunda também iminente
(prestes a acontecer) com eminente (ilustre). Nem tráfico (contrabando) com
tráfego (trânsito). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
86 - Espero que "viagem" hoje. Viagem, com g, é o substantivo: Minha
viagem. A forma verbal é viajem (de viajar): Espero que viajem hoje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Evite também
"comprimentar" alguém: de cumprimento (saudação), só pode resultar
cumprimentar. Comprimento é extensão. Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido
(concretizado). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
87 - O pai "sequer" foi avisado. Sequer deve ser usado com
negativa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O pai nem sequer foi avisado. /
Não disse sequer o que pretendia. / Partiu sem sequer nos avisar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
88 - Comprou uma TV "a cores". Veja o correto: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Comprou uma TV (com imagem) em
cores (não se diz TV "a" preto e branco). Da mesma forma: Transmissão
em cores, desenho em cores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
89 - "Causou-me" estranheza as palavras. Use o certo: Causaram-me
estranheza as palavras. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Cuidado, pois é comum o erro de
concordância quando o verbo está antes do sujeito. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Veja outro exemplo: Foram
iniciadas esta noite as obras (e não "foi iniciado" esta noite as
obras). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
90 - A realidade das pessoas "podem" mudar. Cuidado: palavra próxima
ao verbo não deve influir na concordância. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Por isso : A realidade das
pessoas pode mudar. / A troca de agressões entre os funcionários foi punida (e
não "foram punidas"). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
91 - O fato passou "desapercebido". Na verdade, o fato passou
despercebido, não foi notado. Desapercebido significa desprevenido. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
92 - "Haja visto" seu empenho... A expressão é haja vista e não
varia: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforços. / Haja vista suas
críticas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
93 - A moça "que ele gosta". Como se gosta de, o certo é: A moça de
quem (para pessoas) ele gosta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Igualmente: O dinheiro de que
(para coisas) dispõe/ o filme a que assistiu (e não que assistiu), a prova de
que participou, o amigo a que se referiu, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
94 - É hora "dele" chegar. Não se deve fazer a contração da
preposição com artigo ou pronome, nos casos seguidos de infinitivo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">É hora de ele chegar. / Apesar de
o amigo tê-lo convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
95 - Vou "consigo". Consigo só tem valor reflexivo (pensou consigo
mesmo) e não pode substituir com você, com o senhor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Portanto: Vou com você, vou com o
senhor. Igualmente: Isto é para o senhor (e não "para si"). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
96 - Já "é" 8 horas. Horas e as demais palavras que definem tempo
variam. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Já são 8 horas. / Já é (e não
"são") 1 hora, já é meio-dia, já é meia-noite. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
97 - A festa começa às 8 "hrs.". As abreviaturas do sistema métrico
decimal não têm plural nem ponto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Assim: 8 h, 2 km (e não
"kms."), 5 m, 10 kg. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
98 - "Dado" os índices das pesquisas... A concordância é
normal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Dados os índices das pesquisas...
/ Dado o resultado... / Dadas as suas idéias... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
99 - Ficou "sobre" a mira do assaltante. Sob é que significa debaixo
de: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Sobre equivale a em cima de ou a
respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a inflação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">E lembre-se: O animal ou o piano
têm cauda e o doce, calda. Da mesma forma, alguém traz alguma coisa e alguém
vai para trás. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
100 - "Ao meu ver". Não existe artigo nessas expressões. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A meu ver, a seu ver, a nosso
ver. </span><o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #333333; text-align: justify;"> </span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #333333; text-align: justify;">Texto extraído (íntegra) de: </span>https://www.amigosdolivro.com.br</span></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-48020534807473319202018-05-26T05:51:00.000-03:002018-05-26T05:51:12.002-03:0080 anos do livro Vidas Secas<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Vidas Secas, o retrato do Nordeste pintado por
Graciliano Ramos e um dos romances mais celebrados e estudados de
nossa literatura, completa 80 anos.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsO_jTG81vTri7rapbjhV5bcsJ1kJN6PPoQ13XdFGR3i7hd_beUjxyya2a5tqo3cMQkyz57cxlg6qSI0iiEQKwg9yW0a4oQbWBt72uqeMBnyiKMngpaSjPoHIN7BKpgNN4u1dMrXJdXxs/s1600/Vidas-Secas-Capa-do-Livro.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1044" data-original-width="700" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsO_jTG81vTri7rapbjhV5bcsJ1kJN6PPoQ13XdFGR3i7hd_beUjxyya2a5tqo3cMQkyz57cxlg6qSI0iiEQKwg9yW0a4oQbWBt72uqeMBnyiKMngpaSjPoHIN7BKpgNN4u1dMrXJdXxs/s320/Vidas-Secas-Capa-do-Livro.jpg" width="214" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Resumo do livro: <a href="https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/vidas-secas-resumo-obra-de-graciliano-ramos/">Clique aqui!</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Livro em PDF: <a href="http://www.portalentretextos.com.br/download/livros-online/vidas_secas.pdf">Clique aqui!</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Análise: <a href="https://dicasdevestibular.blogosfera.uol.com.br/2018/01/22/80-anos-de-vidas-secas-o-retrato-do-nordeste-pintado-por-graciliano-ramos/?cmpid=copiaecola">Clique aqui!</a></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-15183394578266255062018-05-26T05:11:00.000-03:002018-05-26T05:26:59.658-03:0010 sites para estudar História, Geografia e Filosofia <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Portais, fóruns e redes sociais ajudam a ir além do conteúdo
dos livros. Muito além das buscas no Google e na Wikipédia, <i>sites</i> e
redes sociais podem ser úteis para complementar o conteúdo dos livros didáticos
ou simplesmente ajudar a dar aquela atualizada. Quer encontrar informações
sobre algum país longínquo? <i>Sites</i> especializados são o melhor lugar para
conseguir dados quentinhos. Para começar sua viagem de estudos virtuais, o Guia
do Estudante preparou uma lista de fontes confiáveis, atualizadas e divertidas.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
HISTÓRIA</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Às vezes a história pode parecer estática, mas não é mesmo. A cada dia surgem
novos estudos que questionam antigas versões dos acontecimentos mais
importantes para a humanidade. Unindo gente com pontos de vista diferentes,
textos e vídeos de qualidade, a <i>internet</i> pode ajudar a aprofundar a disciplina.</div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
A rede social <a href="http://cafehistoria.ning.com/">Café
História</a> é um bom ponto de encontro com historiadores, estudantes e
curiosos para discutir temas relacionados à disciplina. Como em qualquer rede
social, dá para fazer amizades, mandar e responder perguntas, enquetes e ajudar
a incendiar os fóruns de discussão. O <i>site</i> tem também vídeos, entrevistas e
<i>blogs</i> com várias dicas de livros dadas pelos membros da rede.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O canal <a href="http://www.history.com/">History Channel </a>disponibiliza
vídeos com discursos de grandes líderes mundiais e documentários sobre os
acontecimentos mais importantes de todos os tempos. Diariamente é publicado um
vídeo relacionado ao fato mais marcante daquele dia do mês em anos anteriores.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para completar, publicações como a revista <a href="http://historia.abril.com.br/home/">Aventuras na História</a> trazem
uma visão crítica e atualizada de alguns dos temas mais cobrados nos
vestibulares do país. Confira o <a href="http://historia.abril.com.br/religiao/cruzadas-1095-1144-434448.shtml">guia
sobre as cruzadas</a>, uma matéria sobre o <a href="http://historia.abril.com.br/cultura/retratos-brasil-imperial-435960.shtml">Brasil
Imperial</a> ou ainda a que conta tudo sobre a <a href="http://historia.abril.com.br/cotidiano/grecia-500-anos-trevas-435400.shtml">Grécia
Antiga</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
GEOGRAFIA</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Na <i>internet</i>, fica muito mais interessante estudar a disciplina que investiga o
espaço terrestre e as interações humanas com o planeta. Além dos mapas do
Google, que fazem o internauta caminhar por terrenos desconhecidos, há uma
série de sites com informações atualizadas sobre qualquer território ou
população.</div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Se você precisa de dados atualizados sobre qualquer país
(população, território, língua nacional), a dica é acessar o <i>site</i> da CIA, <a href="https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook">The World
Factbook</a>. A agência de inteligência americana mantém, em inglês, um guia
completo e atualizado de todos os países do mundo. Lá você descobre, por
exemplo, que a área total da China é de mais de 9 milhões de quilômetros
quadrados e que o país com a maior taxa de mortalidade do mundo é a
Suazilândia, na África: mais de 30 a cada mil habitantes, anualmente.<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para informações sobre o Brasil, o <a href="http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/index.html">site do IBGE</a> é
um oráculo. Na área IBGE Teen, há
pesquisas e informações estatísticas em textos e gráficos simplificados. Dados
sobre economia, população e sociedade brasileira, território e recursos
naturais são atualizados <i>on-line</i> a cada nova pesquisa.<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Já a <a href="http://www.wdl.org/es/">Biblioteca
Digital Mundial</a>, lançada pela UNESCO no início desse ano, traz mapas e
artigos gratuitos sobre vários países em diversas línguas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
FILOSOFIA</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A disciplina que estuda correntes de pensamento e instiga o amor à sabedoria
passou a ser obrigatória para o Ensino Médio a partir de 2007. Na web, dá para
estudar as mais diversas escolas em textos simples e discutir pensamentos
clássicos com uma pegada bem atual.</div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Para descolar artigos, resumos, resenhas de livros e
biografias de filósofos e pensadores antigos e contemporâneos, uma boa dica é o
site <a href="http://www.consciencia.org/">Consciência</a>. Entre uma
teoria filosófica e outra, há também um fórum bem movimentado com discussões
que vão de política aos rumos da religião.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Você sabe o que é epicurismo? A revista <a href="http://super.abril.com.br/home/">Superinteressante</a> publicou um <a href="http://super.abril.com.br/cultura/pequena-enciclopedia-super-de-filosofia/">dicionário
de filosofia</a> que pode ajudar a entender de termos básicos como
dialética a outros um pouco mais complicados, como os fundamentos da escola
surgida dos ensinamentos de Epicuro (340-270 a.C.), para quem o ideal do bem é
viver sem medo e sem dor, aproveitando o dia de hoje.</div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Quer entender o que é <a href="http://mundoestranho.abril.com.br/cultura/pergunta_286210.shtml">filosofia
escolástica</a>? O site da revista <a href="http://mundoestranho.abril.com.br/home/">Mundo Estranho</a> também
tem resposta para essa e outras perguntas filosóficas.<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para quem lê bem em inglês, vale a pena acompanhar as ideias
que os melhores cientistas e pensadores do mundo discutem no site da fundação
americana <a href="http://www.edge.org/">Edge</a>.<o:p></o:p><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<i>Fonte: https://guiadoestudante.abril.com.br</i></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<i> </i></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-7940968523447092612017-11-13T20:12:00.000-03:002017-11-13T20:26:05.309-03:00O que é Ludicidade?<br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Há muitas conceituações para ludicidade, algumas
contradições e até confusões. Não é meu objetivo discuti-las aqui, e sim
apresentar uma possibilidade de compreender o lúdico. Para traçar os contornos
de como o considero, aproprio-me da conceituação de alguns estudiosos desse
tema.</div>
<div style="text-align: justify;">
O primeiro aspecto a destacar é que as atividades lúdicas não se restringem ao
jogo e à brincadeira, mas incluem atividades que possibilitam momentos de
prazer, entrega e integração dos envolvidos. Segundo Luckesi(2), são aquelas que
propiciam uma experiência de plenitude, em que nos envolvemos por inteiro,
estando flexíveis e saudáveis. Para Santin(3), são ações vividas e sentidas, não
definíveis por palavras, mas compreendidas pela fruição, povoadas pela
fantasia, pela imaginação e pelos sonhos que se articulam como teias urdidas
com materiais simbólicos. Assim elas não são encontradas nos prazeres
estereotipados, no que é dado pronto, pois, estes não possuem a marca da
singularidade do sujeito que as vivencia.</div>
<div style="text-align: justify;">
Na atividade lúdica, o que importa não é apenas o produto da atividade, o que
dela resulta, mas a própria ação, o momento vivido. Possibilita a quem a
vivencia, momentos de encontro consigo e com o outro, momentos de fantasia e de
realidade, de ressignificação e percepção, momentos de autoconhecimento e
conhecimento do outro, de cuidar de si e olhar para o outro, momentos de vida,
de expressividade.</div>
<div style="text-align: justify;">
Uma aula com características lúdicas não precisa ter jogos ou brinquedos. O que
traz ludicidade para a sala de aula é muito mais uma “atitude” lúdica do
educador e dos educandos. Assumir essa postura implica sensibilidade,
envolvimento, uma mudança interna, e não apenas externa, implica não somente
uma mudança cognitiva, mas, principalmente, uma mudança afetiva. A ludicidade
exige uma predisposição interna, o que não se adquire apenas com a aquisição de
conceitos, de conhecimentos, embora estes sejam muito importantes. Uma
fundamentação teórica consistente dá o suporte necessário ao professor para o
entendimento dos porquês de seu trabalho. Trata-se de ir um pouco mais longe
ou, talvez melhor dizendo, um pouco mais fundo. Trata-se de formar novas
atitudes, daí a necessidade de que os professores estejam envolvidos com o
processo de formação de seus educandos. Isso não é tão simples, pois, implica
romper com um modelo, com um padrão já instituído, já internalizado.</div>
<div style="text-align: justify;">
A escola tradicional, centrada na transmissão de conteúdos, não comporta um
modelo lúdico. Por isso é tão frequente ouvirmos falas que apoiam e enaltecem a
importância do lúdico estar presente na sala de aula, e queixas dos futuros
educadores, como também daqueles que já se encontram exercendo o magistério, de
que se fala da importância da ludicidade, se discutem conceitos de ludicidade,
mas não se vivenciam atividades lúdicas. Fala-se, mas não se faz. De fato não é
tão simples uma transformação mais radical pelas próprias experiências que o
professor tem ao longo de sua formação acadêmica.</div>
<div style="text-align: justify;">
Como bem observa Tânia Fortuna, em uma sala de aula ludicamente inspirada, convive-se com a aleatoriedade, com o imponderável; o professor renuncia à
centralização, à onisciência e ao controle onipotente e reconhece a importância
de que o aluno tenha uma postura ativa nas situações de ensino, sendo sujeito
de sua aprendizagem; a espontaneidade e a criatividade são constantemente
estimuladas(4).</div>
<span style="text-align: justify;">Podemos observar que essas atitudes, de um modo geral, não
são, de fato, estimuladas na escola. Como afirmei em um texto recente, “as
atividades lúdicas permitem que o indivíduo vivencie sua inteireza e sua
autonomia em um tempo-espaço próprio, particular. Esse momento de inteireza e
encontro consigo mesmo gera possibilidades de autoconhecimento e de maior
consciência de si”(5).</span><o:p></o:p><br />
<div style="text-align: justify;">
Considero como lúdicas as atividades que propiciem a vivência plena do
aqui-agora, integrando a ação, o pensamento e o sentimento. Tais atividades
podem ser uma brincadeira, um jogo ou qualquer outra atividade que possibilite
instaurar um estado de inteireza: uma dinâmica de integração grupal ou de
sensibilização, um trabalho de recorte e colagem, uma das muitas expressões dos
jogos dramáticos, exercícios de relaxamento e respiração, uma ciranda,
movimentos expressivos, atividades rítmicas, entre outras tantas
possibilidades. Mais importante, porém, do que o tipo de atividade é a forma
como é orientada e como é experienciada, e o porquê de estar sendo realizada.
Ela deve permitir que cada um possa se expressar livre e solidariamente, que as
couraças, bloqueios que se estabelecem, possam ser flexibilizadas e que haja um
maior fluxo de energia.</div>
<div style="text-align: justify;">
A espontaneidade do indivíduo, sua autoexpressão e criatividade são bloqueadas
quando ocorre a contenção da bioenergia, isto é, da energia vital que circula
em nosso organismo através da corrente sanguínea e de outros fluidos
energéticos como a linfa e os fluidos intracelulares. Mas este fluxo energético
pode ser restabelecido através da mobilização da energia estagnada. Para que
este processo seja entendido, trago algumas questões básicas da teoria reicheana,
que nos permitem a compreensão dos bloqueios e desbloqueios da energia, que
constituem a base para uma prática educativa lúdica.</div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Bibliografia<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
2 LUCKESI, Cipriano Carlos. Educação, ludicidade e prevenção
das neuroses futuras: uma proposta pedagógica a partir da Biossíntese. In:
LUCKESI, Cipriano Carlos (org.) Ludopedagogia – Ensaios 1: Educação e
Ludicidade. Salvador: Gepel, 2000.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
3 SANTIN, Silvino. Educação física: da opressão do
rendimento à alegria do lúdico. Porto Alegre: Edições EST/ESEF – UFRGS, 1994.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
4 FORTUNA, Tânia Ramos. Formando professores na Universidade
para brincar. In: SANTOS, Santa Marli P.dos (org.). A ludicidade como ciência.
Petrópolis: Vozes, 2001, p.116.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
5 PEREIRA, Lucia Helena P. Ludicidade: algumas reflexões.
In: PORTO, Bernadete de Souza (org.). Ludicidade: o que é mesmo isso? Salvador:
Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação
em Educação, Gepel, 2002, p.17.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
6 REICH, Wilhelm. A função do orgasmo. Problemas
econômico-sexuais da energia biológica. Tradução de Maria da Glória Novak. 19
ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p.256.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
7 REICH, Wilhelm. Análise do caráter. Tradução de Ricardo
Amaral do Rego. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
8 REICH, 1995, p. 245-246.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
9 KELEMAN, Stanley. Anatomia emocional: a estrutura da
experiência. Tradução de Myrthes Suplicy Vieira. 3 ed. São Paulo: Summus, 1992,
p.77.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
10 Motilidade corporal é o fluxo interno, diferente do
movimento, que se manifesta externamente; “é a vitalidade do padrão pulsátil, a
força e a intensidade das pulsações dos órgãos que dão energia e identidade
pessoal” (KELEMAN,1992, p.42).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
11 REICH, 1995, p.255.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
12 LOWEN, Alexander. Medo da vida. Tradução de Maria Sílvia
Mourão Netto. São Paulo: Summus, 1989, p.81-82.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
13 LOWEN, 1989, p.114.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
14 LOWEN, 1989.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
15 LOWEN, Alexander. Prazer. Uma abordagem criativa da vida.
Tradução de Ibanez de Carvalho Filho. 6 ed. São Paulo: Summus, 1984.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
16 LOWEN, 1984, p.29.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
17 BOADELLA, David. Correntes da vida. Uma introdução à
Biossíntese. Tradução de Cláudia Soares Cruz. 2 ed. São Paulo: Summus, 1992,
p.11.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
FONTE:</div>
<div style="text-align: justify;">
http://www.fw2.com.br/clientes/artesdecura/REVISTA/corpo_terapia/bioexpressao.htm</div>
<o:p></o:p><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-23381096554267397132017-09-21T08:24:00.000-03:002017-09-21T08:46:20.518-03:00Se não ou senão?<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.86px; text-align: justify;">
<br />
<ul>
<li>SENÃO - <b style="font-family: inherit;">do contrário</b><span style="font-family: inherit;">, </span><b style="font-family: inherit;">a não ser</b><span style="font-family: inherit;">, </span><b style="font-family: inherit;">exceto</b><span style="font-family: inherit;">, </span><b style="font-family: inherit;">mas sim</b><span style="font-family: inherit;">.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Exs.: Ninguém <u>senão</u> os dois baixinhos enfrentaram a situação.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"> Devemos fazer as tarefas no prazo, <u>senão</u> seremos marcados pelo professor.</span></span><br />
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<br />
<ul>
<li>SE NÃO - <b style="font-family: inherit;">caso não</b><span style="font-family: inherit;"> ou ainda </span><b style="font-family: inherit;">ou</b><span style="font-family: inherit;">.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span lang="PT-BR">Exs.: <u>Se não</u> chover, poderemos ir à praia.</span><span lang="PT-BR"> </span><span lang="PT-BR">Passa a ideia de CONDIÇÃO para que algo aconteça.</span><span lang="PT-BR"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"> O jogo será amanhã à noite, <u>se não</u> ocorrer nenhum imprevisto.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Complete as frases com <b>se não</b> ou <b>senão</b>:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">1.A funcionária nada fazia ____________telefonar continuamente.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">2.Os sem-terra nada fizeram, _____________reclamar os seus direitos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">3.Não teremos reajuste no salário, _____________houver mais inflação.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">4.Acompanhe-o até à porta, ____________ ele se perderá nestes corredores.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">5.A dívida deveria ser saldada, ___________ os bens seriam confiscados.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">6.____________ conseguir apoio dos empresários, o governo não terá sucesso.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">7.Hoje o júri se reúne novamente para sua decisão final,___________ amanhã.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;">8.As pessoas precisam evitar desperdício ____________ porão em risco a sobrevivência de outros.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="line-height: 17.4533px;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15.708px; text-align: justify;">
<i>Fonte: neonconcursos.com.br, com alteração.</i></div>
<div>
<span lang="PT-BR" style="font-size: 11pt; line-height: 17.4533px;"><br /></span></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-79491437766342992182017-09-20T13:46:00.000-03:002017-09-20T13:50:22.551-03:00Criança insegura: saiba o que provoca e o que fazer em relação a esse problema<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnHdQwTqyGGqGDfc1Tpe1aNWRey5CRahPylBGoS_tamrc6v7AAr1htUs4hT6d4VUO1t44VRaV1L1sFMaCRChAKHGFvsqGgolIX-AvrxZWcBFMoMo4liKuS3fA7HEgHanGhs5MVOTxJdUA/s1600/child-696171_1920.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1067" data-original-width="1600" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnHdQwTqyGGqGDfc1Tpe1aNWRey5CRahPylBGoS_tamrc6v7AAr1htUs4hT6d4VUO1t44VRaV1L1sFMaCRChAKHGFvsqGgolIX-AvrxZWcBFMoMo4liKuS3fA7HEgHanGhs5MVOTxJdUA/s320/child-696171_1920.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="text-align: justify;"><br /></span>
<span style="text-align: justify;"><br /></span>
<span style="text-align: justify;">A infância é a etapa do desenvolvimento em que os mais
diversos sentimentos e emoções começam a ser experimentados, o que reflete em
comportamentos que podem perdurar durante toda a vida, como é o caso da
insegurança.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Uma criança insegura espelha uma série de motivações e condições
vivenciadas em seu entorno, as quais podem ser evitadas pela conduta
familiar.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Entenda e atue frente à insegurança infantil.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>O que é a insegurança infantil<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A insegurança sentida pela criança consiste em um estado
emocional geralmente desencadeado pela percepção de sua vulnerabilidade ou
incapacidade diante de uma situação ameaçadora ou alarmante. Ao ser confrontada com um estímulo desse tipo, a criança
insegura considera que suas habilidades ou recursos são insuficientes para
lidar com as demandas que a situação provoca, não se sentindo capaz de
geri-las.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O fator que desencadeia a insegurança na criança pode ser
real ou imaginário, levando ao temor pelo fracasso ou perdas, em sua maioria,
afetivas. A insegurança infantil é comumente manifestada por medo,
nervosismo, níveis mais elevados de ansiedade e
agitação psicomotora.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Embora possa ter efeito protetor — na contenção de riscos e
erros, por exemplo —, é um estado negativo, que leva a alterações
comportamentais e sociais.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Causas da insegurança na criança</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A compreensão das motivações da insegurança na criança
permite à família auxiliar
na recuperação da autoconfiança pelo
infante, que, assim, tende a se sentir mais acolhido e querido no interior dos
grupos sociais de que participa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
São diversas as causas desse estado emocional, as quais
estão, em geral, associadas ao tipo de tratamento recebido pela criança e ao
estilo educativo adotado pelos familiares. Atitudes como indiferença, desprezo, rejeição, abandono e
ausência de demonstração de afeto repercutem de maneira negativa na formação do
autoconceito e da autoestima da
criança, fazendo com ela cresça se sentindo menos capaz e menos importante que
os outros.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A superproteção é
também uma causa relevante, já que tende a dificultar que ela acredite em si
mesma, perceba seu potencial e consiga agir por conta própria.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Estratégias educativas baseadas no excesso de
autoridade e severidade, elevada exigência, agressividade, falta de confiança
e críticas
excessivas podem arruinar o desenvolvimento da autonomia da criança.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Essas intervenções tendem a impedir que a criança tome as
próprias decisões e gera, com o passar do tempo, sentimento de inferioridade, perda
de autoconfiança e constante temor em fracassar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Como lidar com uma criança insegura<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Crianças precisam se sentir queridas e estimadas,
principalmente, por sua família. No entanto, considerando as causas e manifestações da
insegurança infantil, pode ser que a criança já tenha desenvolvido
características desse estado emocional, sendo necessário lidar com ele e
encontrar meios para reduzi-lo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
De modo geral, o
diálogo com a criança, o tipo de atitude dos familiares e o fortalecimento
socioemocional são os caminhos.Conversar com a criança sobre suas inseguranças,
temores e falta de autoconfiança tende a ajudá-la a perceber suas
potencialidades.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Além disso, é importante que a família aja em prol do
desenvolvimento paulatino da autonomia da criança, delegando tarefas a ela e
permitindo que crie sua própria independência, por meio da realização de
atividades sem a intervenção direta dos familiares.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O manejo comportamental de uma criança insegura envolve
a afetividade. Por isso, é fundamental que a família estabeleça e fortaleça
vínculos afetivos no sentido de demonstrar à criança que ela é amada e valiosa,
o que é feito por meio de ações de carinho, proteção moderada, estabilidade
emocional e acolhimento.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Enfim, para eliminar a insegurança infantil, é preciso
atacar as suas causas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Fonte:escoladainteligencia.com</i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-26320081465254017442017-09-15T21:34:00.000-03:002017-10-20T20:59:00.275-03:00Melhore seu vocabulário<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para construir um bom texto,
expressar-se adequadamente ou mesmo ter alto poder de interpretação de texto, é
essencial que tenhamos um bom vocabulário. Ter um vocabulário amplo é como
ter um glossário de palavras e expressões dentro da própria cabeça. Mais do que
conhecer vocábulos diferentes, é necessário saber empregá-los, saber seus
sinônimos, descobrir qual se encaixa melhor na ideia que você quer passar. Mas,
como ninguém nasce sabendo, o nosso vocabulário vai sendo formado ao longo da
vida, e existem alguns meios de tornar o seu dicionário pessoal mais amplo e
eficaz.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ler muito<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A leitura só traz benefícios, e
com relação ao vocabulário não seria diferente. Ler é uma ótima forma de
desenvolver o cérebro, a capacidade de interpretação, além de ajudar no
armazenamento de informações importantes – e os vocábulos estão inclusos nessas
informações importantes. O mais interessante é ler obras diferentes, veículos
diferentes, para ter contato com diversos tipos de discurso e palavras. Por
exemplo, ler obras clássicas nos coloca em contato com uma série de palavras
que não fazem parte do nosso cotidiano – e isso nos torna capazes de
compreender informações escritas das mais variadas formas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Conversar com pessoas diferentes<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A sua vivência também pode
contribuir para o enriquecimento do seu vocabulário. Relacionar-se com pessoas
diferentes, com experiências e origens diferentes das suas te coloca em contato
com vocábulos que não são comuns para você, e isso é enriquecedor.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Escrever bastante<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Como qualquer outra atividade que
exija desempenho da nossa memória, para manter o nosso vocabulário amplo em
pleno funcionamento, é preciso utilizá-lo. E a melhor forma de fazer isso é
escrevendo. Além de exercitar o que você já sabe, ao escrever você estimula o
seu cérebro a compreender as derivações das palavras, utilizar sinônimos, além
de fixar os vocábulos na memória.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pesquisar<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A pesquisa precisa ser constante.
É importante saber o significado das palavras, as melhores aplicações, os
sinônimos e, principalmente, a grafia correta das mesmas. Escrever corretamente
é imprescindível.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ter um bom vocabulário permite
que você construa textos mais ricos, interessantes e fáceis de ler. Permite
também que você seja mais eloquente, se expresse mais facilmente e consiga
expor e defender seus pontos de vista. Leia, escreva, converse e pesquise, seu
vocabulário agradece.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Por <span style="text-decoration-line: none;">Gabriella Porto</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="text-decoration-line: none;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="text-decoration-line: none;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="text-decoration-line: none;">Fonte: </span><a href="http://www.infoescola.com/">http://www.infoescola.com</a></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><o:p></o:p></i></div>
<div style="background-color: white; font-family: "Lucida Grande", Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-55197250427459208732017-04-13T12:44:00.001-03:002017-04-13T12:44:15.137-03:00Parabéns, Fortaleza! <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN7pYE7utl9z6sgcwFmVWf1_XNUTLYoL2rU9-UBAS6Yp_5scK0XXJmbfyVk_sXmqtux-GbYrB-2HIXAPp82DTwMJ3Iudsl6ftxN4RNibZWGV4EZLPunnsKH-3xUiKC_PvevqLWMks33zg/s1600/anuncio+fort+291+anos+face.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN7pYE7utl9z6sgcwFmVWf1_XNUTLYoL2rU9-UBAS6Yp_5scK0XXJmbfyVk_sXmqtux-GbYrB-2HIXAPp82DTwMJ3Iudsl6ftxN4RNibZWGV4EZLPunnsKH-3xUiKC_PvevqLWMks33zg/s320/anuncio+fort+291+anos+face.png" width="320" /></a></div>
<br />Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-36983473657983623312017-03-24T23:49:00.003-03:002017-03-24T23:49:48.671-03:00Dica!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNX6HY58ufmvZFEzO16m2cLEihQgZ0BWxAQn8vb6n3oBPWd_KqIKARMzzK7ByyxLh0fUKgQ6-6h4_Fojnk12WN_VqCLSEGTC8wxqwzjrBK9-cRWukVVlCVmEubeDMYfUBZ6YBuWY7-bLs/s1600/dica+curso+ene+facebook.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNX6HY58ufmvZFEzO16m2cLEihQgZ0BWxAQn8vb6n3oBPWd_KqIKARMzzK7ByyxLh0fUKgQ6-6h4_Fojnk12WN_VqCLSEGTC8wxqwzjrBK9-cRWukVVlCVmEubeDMYfUBZ6YBuWY7-bLs/s400/dica+curso+ene+facebook.png" width="400" /></a></div>
<br />Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-83345471659698493572017-03-16T23:49:00.002-03:002017-03-16T23:49:25.596-03:00Novidades vêm aí.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1L9VQLLbevxhpgxUVTruQTGh2xuBGPwsOq1fEHUSQDzhGA9J-2pvO2KueragWfDnwmybaVVY0aVGs2RP2pIzmvbh8fYPQ4E5JL1I1TVGkI1YGKXNsJNsdTUz6uAgnBej0_Cnka2UrHSo/s1600/anuncio+estamos+chegando+definitiva+DIMENS%25C3%2583O+DE+AN%25C3%259ANCIO+INSTA.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1L9VQLLbevxhpgxUVTruQTGh2xuBGPwsOq1fEHUSQDzhGA9J-2pvO2KueragWfDnwmybaVVY0aVGs2RP2pIzmvbh8fYPQ4E5JL1I1TVGkI1YGKXNsJNsdTUz6uAgnBej0_Cnka2UrHSo/s400/anuncio+estamos+chegando+definitiva+DIMENS%25C3%2583O+DE+AN%25C3%259ANCIO+INSTA.png" width="400" /></a></div>
<br />Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-47310445607291094662017-03-16T23:47:00.002-03:002017-03-16T23:48:00.099-03:00Siga-nos!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKbBBNJQBSGlIPV7jF3SbCMBMHUsEh2OqAHUhwqk_b8jBfLLQ54aFLit5HIfNhI6J-AXB8fuFrhnSLBcdrH4Ah0Z5Jvfph2q-NNgi9j5qBpR1qDRZKk7Ht33TMSd-_6qPhIPy7zogi1s4/s1600/curta+nosso+instagram+dimens%25C3%25A3o+instagram.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKbBBNJQBSGlIPV7jF3SbCMBMHUsEh2OqAHUhwqk_b8jBfLLQ54aFLit5HIfNhI6J-AXB8fuFrhnSLBcdrH4Ah0Z5Jvfph2q-NNgi9j5qBpR1qDRZKk7Ht33TMSd-_6qPhIPy7zogi1s4/s400/curta+nosso+instagram+dimens%25C3%25A3o+instagram.png" width="400" /></a></div>
<br />Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-31527501613233234002014-10-23T20:03:00.000-03:002017-03-16T23:51:27.253-03:00Clichês em Produção Textual <div class="MsoNormal">
Saiba o significado de clichê:</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Em redação, chamamos de clichê aquele termo que já foi muito usado; trata-se de um termo gasto, manjado e sem nenhuma
originalidade. Além disso, seu uso demonstra pobreza vocabular. Devemos, pois, evitá-los. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Vejamos abaixo alguns clichês bastante comuns:</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
- Abrir com chave de ouro<br />
- Antes de mais nada<br />
- Aparar as arestas<br />
- A todo vapor<br />
- Caixinha de surpresas<br />
- Calorosos aplausos<br />
- Corações e mentes<br />
- Do Oiapoque ao Chuí<br />
- Em nível de<br />
- Erro gritante<br />
- Importância vital<br />
- Inserido no contexto<br />
- Joia da coroa<br />
- Uma luz no fim do túnel<br />
- No fundo do poço<br />
- Os quatro cantos do mundo<br />
- Pergunta que não quer calar<br />
- Preencher uma lacuna<br />
- Rota de colisão<br />
- Usina de ideias<br />
- Nós, brasileiros<br />
- Nós, seres humanos<br />
- Vitória esmagadora<br />
- Começar com o pé direito<br />
- Agradar a gregos e troianos<br />
<br />
Os clichês abaixo são, geralmente, usados em início de textos:</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
- Desde os primórdios da humanidade...</div>
<div class="MsoNormal">
- Hoje em dia...<br />
- Nos dias atuais...<br />
- Nos dias de hoje...<br />
- Atualmente...<br />
- Indubitavelmente...<br />
- Para começar...<br />
- Na minha opinião...<br />
- No meu ponto de vista...<br />
<br />
Já estes clichês são usados no final de texto, na conclusão:</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
- Conclui-se que...<br />
- Concluindo...<br />
- Com base nos fatos mencionados, conclui-se que...<br />
- Para concluir...<br />
<br />
Sempre que escrevermos um texto, devemos fazer uma revisão final, quando os clichês serão percebidos e retirados. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bom estudo!<br />
<br />
<br />
<br /></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-73281820829146159022014-10-15T13:43:00.000-03:002017-03-16T23:52:43.404-03:00Regra básica da crase<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%; text-align: justify;">A crase é a junção da
preposição A + o artigo A (ou as: plural); também caracteriza crase a junção da
preposição A + aquele(s), aquela(s) ou aquilo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">A crase é
representada pelo acento grave (`).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Alguns verbos e nomes
exigem a preposição A. Por exemplo, quando dizemos que vamos, devemos dizer A
qual lugar, ou seja, quem vai vai A algum lugar; o verbo exige, pois, a
preposição A.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Se a palavra a seguir
(ou a relacionada ao verbo/nome) admitir o artigo A, ou for aquele(s),
aquela(s) ou aquilo, teremos crase. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Vejamos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Vou
a(1) a(2) reunião hoje.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">(1) representa a
preposição exigida por “vou”, e (2), o artigo determinante do substantivo
“reunião”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Logo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Vou
à reunião hoje.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Agora observem:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Sentei
próximo à ela.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Nesse caso, está
errado o uso do acento grave, pois o pronome “ela” não admite artigo A. Fica “Sentei
próximo A ela”, sendo esse A uma preposição exigida pelo termo “próximo”: quem
está próximo está próximo A algo, A alguém ou A algum lugar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">A palavra que admite
o artigo A pode não vir logo em seguida, pois a ordem dos termos na oração não
é fixa:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">À Escola retornamos quando o evento terminou.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Quem retorna retorna
A algum lugar ou A algo; o verbo exige A. O substantivo “Escola” admite artigo
A, daí a crase. É fácil perceber que “retornamos” tem vínculo com “Escola”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">É possível também que
a crase ocorra mesmo com a ausência do termo que exige o artigo A: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">À
proposta do diretor eu disse sim, à do fornecedor disse não.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">A segunda crase
ocorre porque está implícita a palavra “proposta”, que admite o artigo A, e o
verbo dizer deixa presumir que dizemos algo A alguém. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Outras ocorrências:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Não
me refiro <u>a aquela</u> campanha. > Não me refiro <u>àquela</u> campanha.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Quando me refiro, refiro-me A algo ou A alguém. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Não
chegamos <u>a aquele</u> assunto. > Não chegamos <u>àquele </u>assunto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Quem chega chega A algum lugar, A algo ou A
alguém.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><u><span style="line-height: 115%;">A
Aquilo</span></u><span style="line-height: 115%;"> dirigimos nossa atenção > <u>Àquilo</u>
dirigimos nossa atenção.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">Quem dirige dirige algo/alguém A algo, A algum
lugar ou A alguém.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Em expressões adverbiais
femininas, como à noite, à vista, à toa, à tarde, entre outras, é constante o
uso do acento grave, sem que haja a contração mencionada acima. Nesse caso, também
entra o acento grave na indicação de horas: às 2h, às 11h45...</span></span><br />
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"> </span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: small;"><o:p></o:p></span></span></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-86525212342290355972014-06-12T12:30:00.000-03:002014-10-15T13:51:34.593-03:00Há ou a?<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Há</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">:
verbo haver.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">A</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">:
preposição.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Vejamos a aplicação: <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Há
dois anos, estivemos aqui.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Daqui
a dois anos, iremos a Recife.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Notem que “há”
refere-se a tempo passado, enquanto “a” aplica-se a tempo futuro.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Quando usamos “há”,
não é necessário o uso do termo “atrás”: há dois anos <u>atrás</u> fui a Recife.
O próprio verbo, no passado, encarrega-se de indicar que o fato ocorreu em
tempo passado. <o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">“Há” também pode ser sinônimo de existir: há duas
pessoas na sala.</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-33250988353486489892014-06-12T12:26:00.000-03:002014-06-12T12:28:42.019-03:00Dica de concordância<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Seguem
anexos/Seguem anexas/Segue anexo/Segue anexa?<u><o:p></o:p></u></span></span></b></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Observem:<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Segue
anexa a planilha de custos.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Nesse caso, temos que
observar a concordância em relação às palavras “segue” e “anexa”: <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">O verbo fica no singular, concordando
com “planilha”. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Anexa” fica no feminino e no
singular, concordando com “planilha”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Se tivéssemos “os documentos”
em vez de “a planilha”, ficaria “ Seguem anexos os documentos”, ou seja:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">O verbo concordaria em número com
“documentos”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Anexos” concordaria em número e
gênero com “documentos”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Se colocarmos “Segue <u>em</u>
anexo a planilha/o documento”, “<u>em</u> anexo” é invariável, e o verbo
continua variando de acordo com o que indicamos acima:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Seguem
em anexo as planilhas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Segue
em anexo o documento.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Dicas
para detectar erros de concordância: <o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Não construam períodos muito longos,
de modo que a estrutura das orações e a relação “obscura” entre seus termos
comprometam a identificação de erros. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sempre observem a relação estabelecida
entre as palavras, uma pode estar determinando a variação da outra:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><span style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Na
reunião, fiz </span><b style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 115%;">bastante</b><span style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> considerações.
(errado)</span></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit;">Na
reunião, fiz <b>bastanteS</b>
considerações. (certo)</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-16375329166437680602014-06-06T18:58:00.001-03:002014-06-06T19:00:58.787-03:00Prova e Gabarito IFCE 2014.1 - Integrado (complementar)Consulte, pelos links abaixo, a prova e o gabarito do exame complementar do IFCE 2014.1:<br />
<br />
<br />
Prova: <a href="http://pt.slideshare.net/saileoten2012/processo-seletivo-complementar-2014-1-prova-integrado-1">http://pt.slideshare.net/saileoten2012/processo-seletivo-complementar-2014-1-prova-integrado-1</a><br />
<br />
Gabarito: <a href="http://pt.slideshare.net/saileoten2012/gabarito-do-cnico-integrado-complementar-20141">http://pt.slideshare.net/saileoten2012/gabarito-do-cnico-integrado-complementar-20141</a><br />
<br />
<br />
Leia mais sobre o IFCE e tire suas dúvidas: <a href="http://saileoten.blogspot.com.br/2013/07/voce-pretende-concorrer-uma-vaga-no_30.html">http://saileoten.blogspot.com.br/2013/07/voce-pretende-concorrer-uma-vaga-no_30.html</a>Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-89537625284239653392014-05-29T18:59:00.001-03:002014-05-29T18:59:18.966-03:00Três regras de Português bem polêmicas!<br />
Leia, vale a pena conferir:<br />
<br />
<a href="http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/3-regras-polemicas-de-portugues-que-confundem-muita-gente">http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/3-regras-polemicas-de-portugues-que-confundem-muita-gente</a>Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-88593041481281721902014-05-12T10:43:00.000-03:002014-05-12T10:48:23.936-03:00ITA 2014!<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhH0Xo0wauTr6bOb-GlG-n9fJ7x-ASEHzDYVsPLOuPFCtKbt78yIxSmx7QdhndMyLCnpfIRzquzIqkLYPjzSpcmz7L63kXvEIr00leAxIRR0vBdWiJ4ybYnwh5uKwWw5jKoSb7nMt34Lgc/s1600/ita.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhH0Xo0wauTr6bOb-GlG-n9fJ7x-ASEHzDYVsPLOuPFCtKbt78yIxSmx7QdhndMyLCnpfIRzquzIqkLYPjzSpcmz7L63kXvEIr00leAxIRR0vBdWiJ4ybYnwh5uKwWw5jKoSb7nMt34Lgc/s1600/ita.png" height="122" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Está concluindo o Ensino Médio? Deseja ingressar no
Instituto Tecnológico da Aeronáutica-ITA?</div>
<div class="MsoNormal">
As inscrições estarão abertas a partir de 01.08.2014 ( e vão até 15.09.2014).</div>
<br />
<div class="MsoNormal">
Veja mais informações e provas anteriores: <a href="http://www.vestibular.ita.br/">http://www.vestibular.ita.br</a><br />
<br />
Se você não está concluindo o Ensino Médio e pretende, futuramente, fazer essa prova, verifique o conteúdo cobrado e comece, desde já, seus estudos. Sucesso pra você!</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #0000ee;"><u><br /></u></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #0000ee;"><u><br /></u></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #0000ee;"><u><br /></u></span><a href="http://www.vestibular.ita.br/"></a></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-24964785497794958632014-05-02T19:07:00.002-03:002014-05-02T19:07:56.388-03:00Desafio - Redação do Enem<div class="MsoNormal">
Imagine que você recebe a prova do Enem com o seguinte tema.
Isso mesmo, esta figura é o tema. E aí, como você vai se sair?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjt7GDdTU_6plZNr69c7Gyjkp_jxpaD2zmqV8tm7mGEyilRWBPrpdUan-iHpdwEuQ-kpu61WDEc5NDx2O0KyjscWyxtpfazbEt2MkCgNb4GsFDWL_yNcMpsJypZmjs47El9pznITVXkYE/s1600/m%C3%A3os.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjt7GDdTU_6plZNr69c7Gyjkp_jxpaD2zmqV8tm7mGEyilRWBPrpdUan-iHpdwEuQ-kpu61WDEc5NDx2O0KyjscWyxtpfazbEt2MkCgNb4GsFDWL_yNcMpsJypZmjs47El9pznITVXkYE/s1600/m%C3%A3os.JPG" /></a></div>
Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-1723155843956860552014-04-29T16:46:00.001-03:002014-05-02T18:58:55.524-03:00Prova IFCE 2013.2 Estude!<br />
<br />
Atenção, você que está estudando para a seleção do IFCE!<br />
<br />
<br />
Temos aqui a prova e o gabarito referentes a 2013.2. Confira!<br />
<br />
<br />
Prova: <a href="http://pt.slideshare.net/saileoten2012/ensino-integrado-2013-2-prova">http://pt.slideshare.net/saileoten2012/ensino-integrado-2013-2-prova</a><br />
<br />
Gabarito: <a href="http://pt.slideshare.net/saileoten2012/gabarito-ensino-integrado-2013-2">http://pt.slideshare.net/saileoten2012/gabarito-ensino-integrado-2013-2</a><br />
<br />
<br />
Bom estudo! Sucesso!Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-19177353170251464242013-08-06T01:15:00.000-03:002013-08-06T01:15:12.132-03:00Curiosidade<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlYhD9uXdXUb1gjBj13ckf6twKHmzrvoTxl5G_6AhOHEGIR0oVPc9yuEUc0TplX_LXLmypxFEPktIBmTgvhXfUGye3Hw430MCoOElNid3qZueLnOFA8TmS8_kgaWWWuYkrrWfAlOsl1GU/s1600/curiosidade.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlYhD9uXdXUb1gjBj13ckf6twKHmzrvoTxl5G_6AhOHEGIR0oVPc9yuEUc0TplX_LXLmypxFEPktIBmTgvhXfUGye3Hw430MCoOElNid3qZueLnOFA8TmS8_kgaWWWuYkrrWfAlOsl1GU/s320/curiosidade.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6664242805652071226.post-88647180012397889952013-08-05T23:08:00.000-03:002013-08-05T23:34:26.114-03:00Dicas rápidas!<br />
<span style="color: #333333; font-family: lucida grande, tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 17px;"><br /></span></span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxVJIKmLL1Pb4FBKA08eAHmX2h_qZbJKgeLRQyybIt882MOoM8HWIOW-4fJ36UtcY19gV1t91bKGlOHpTGAe41b-Dk4lwLaUiikcRXgraZBnMeiBv77oYzms4IbwQsTCZafoNeKJuUQto/s1600/afim.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxVJIKmLL1Pb4FBKA08eAHmX2h_qZbJKgeLRQyybIt882MOoM8HWIOW-4fJ36UtcY19gV1t91bKGlOHpTGAe41b-Dk4lwLaUiikcRXgraZBnMeiBv77oYzms4IbwQsTCZafoNeKJuUQto/s320/afim.jpg" width="320" /></a></div>
<span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
<span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
No Brasil, utilizamos a expressão “estar a fim de” com o significado de “estar com vontade de” ou “estar interessado em alguém”, são expressões que só devem ser utilizadas em textos coloquiais (linguagem informal) ou mesmo na fala informal.<br />
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Exemplos:<br />
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Estou a fim de ir ao teatro.<br />
<span class="text_exposed_show" style="display: inline;">Fábio está a fim de Maria.</span>Prof. Elias de Lima Netohttp://www.blogger.com/profile/18064801371520482789noreply@blogger.com0